金融管理学院
金融管理学院全体师生深入学习习近平总书记重要指示批示精神，深刻认识到疫情防控的长期性、复杂性和严峻性，按照“停课不停教、停课
停学”的要求和学校统一部署，精心谋划新学期教学工作方案，动员和组织全体任课教师全面做好网络在线教学的各项准备工作，提高教师在线教学能力，确保延期开学期间和本学期教学任务圆满完成，教学质量标准不降低，最大限度减少疫情对正常开学和课堂教学造成的影响。
本学期，金融管理学院共有38位教师（含外教1名）承担21门课程教学工作，每周为全校10个专业73个班级6183名学生授课137门次、总课时375节。课程类型涵盖专业基础课、专业核心课、双语课和外教课程，主要依托我校主持建设的金融专业国家教学资源库、浙江省精品在线开放课程和超星自主学习平台，辅助使用钉钉群、QQ群、微信群、腾讯会议等互动交流平台开展各门课程的网络在线教学。自2月24日网络授课以来，任课老师严格按照课表时间组织教学，各门课程均能有效解决在线教学中出现的各种问题，平稳有序完成各项教学任务，学生能够认真参与在线学习，在线课堂互动活跃。
下面，让我们来瞧瞧金管学院老师们在线教学的花式妙招吧！
商业银行授信业务——金融专业国家教学资源库课程
任课教师：邱俊如老师
在线教学特点：教学资源丰富，制作疫情期间全线上教学专用资源；配备学习指南，学生在线学习步骤清晰；合理设计教学
环节，教学过
程全掌控。邱老师根据教学内容将一次课分成2-3个小节，学生自学和老师讲解同步进行，通过课前、课中、课后设置的不同教学活动，牢牢吸引学生的注意力，保证同学们全程在线，跟上课程学习进度。大家从一开始的“有点懵”到“渐渐适应”。看到同学们的好评，邱老师的心里也是美美哒！
（课程学习步骤清晰明了）
（教学资源丰富，教学过程全掌控）
商业银行网点经营管理——浙江省高等学校在线开放建设课程
任课教师：王德英老师
在线教学特点：模拟银行网点经营管理实际，但没有网点怎么办？自己组建！7-8人一组，业务经理、客户经理、大堂经理、综合柜员一应俱全，还有行长和副行长呢！全班自行组团，全员竞聘上岗。业务从哪里来？老师创建！指定专门岗位完成，优秀者将为支行获得加分。想加分可没那么容易，离不开团队的力量！回答之前先内部讨论。一次课结束，加了多少分？别急，老师有龙虎积分榜！
（网点设置标准） （龙虎积分榜）
（教师在班级群发布讨论题和规则） （团队小群积极讨论）
现代金融概论——金融国家教学资源库课程
任课老师：史真真老师
在线教学特点：课前安排细致，学习路径明晰，学生心中有数，按照时间节点开展教学环节活动，教师有条不紊。课中讨论及时纠错和答疑，有利于学生掌握课程重点、理解学习难点、强化知识理解。多样化教学互动和知识拓展激发学习兴趣，提升信息萃取能力。智慧职教平台针对测试和作业的数据化分析及时反馈教学效果，不断推进教学相长。
（精细化课程教学进度，提升课堂教学效率）（学习状况数据化分析，及时反馈教学效果）
（多样化教学互动激发学习兴趣，提升信息萃取能力）
小额信贷实务——超星自主学习平台课程
任课教师：周冲冲老师
在线教学特点：全套装备的周老师顶着俩月未剪的发型在“QQ群课堂”利用超星自主学习平台上课程丰富的教学资源进行视频、音频、屏幕分享直播，签到、抢答、点名回答、讨论、查看资料、课堂作业等原本在教室里完成的环节在线上都可以通过“学习通APP”完成，还能便捷地跟学生进行连麦对话，原本遥远的距离似乎变得近在咫尺了。
同学们的参与活动也是非常积极的！
（学习通APP课堂活动）
（QQ群话题讨论）
同学们看问题比较全面哦，大家对银行基层岗位工作还是比较了解的，你们真棒！
同学们的温馨话别，总能感动我，谢谢大家！
Banking and Monetary Policy——双语课程，金融专业国家教学资源库平台
任课教师：吴蕴赟老师
在线教学特点：总结起来就是“差异化教学”、“个性化学习”、“精细化管理”、“智能化服务”。
“差异化教学”：课前在教学平台发布教学目标、学习任务和教学内容，通过问卷调查了解学情，再根据学情实行差异化教学，学优组先行先练，提高组巩固提升。
“个性化学习”：通过教学资源平台、网络资源和校外资源构建学习库，实现学习内容和学习模式多样性，学生在课堂授课的基础上实现网络自测、网络学习和网络沟通。
“精细化管理”：课前预习、课上点名、课中实践、课后练习的全信息化精细管理方式。
“智能化服务”：通过学习平台监测学生的学习情况，根据课前、课中、课后表现对学生的学习状况进行分类，根据学习情况推送学习资源。
（Banking and monetary policy双语课程教学资源）
（课前、课中教学安排） （推送学习资源）
银行会计实务——金融专业国家教学资源库课程
任课教师：翟敏老师
在线教学特点：课程采用钉钉与云课堂平台结合的方式授课。
课前云课堂发布学习任务，收集学生学习情况，合理设计课堂。
课堂上通过钉钉直播，讲解重难点内容，云签到、讨论、头脑风暴、测验等实现课堂互动，提高学生参与度和积极性。
课后学生在云课堂完成作业和测验，拓展课堂知识，同时教师在平台答疑，及时解决学生学习中遇到的困难。
通过钉钉直播拉近了教师与学生的距离，学生感觉如同回到课堂，通过云课堂平台多样化互动，让学生从被动转为主动，实现师生互动、生生互动。教学效果也是棒棒哒！
（详细的课前导学） （丰富多样的教学活动） （热烈的话题讨论）
